（速途網(wǎng)10月20日綜述 報(bào)道/彭盼盼）近日，《2016中國(guó)慕課行業(yè)研究白皮書》在清華大學(xué)發(fā)布。白皮書預(yù)計(jì)，2016年慕課注冊(cè)用戶規(guī)模將超過1000萬，慕課將從優(yōu)化高考入學(xué)和大學(xué)考試兩方面助力教育改革。慕課作為一種全新的在線數(shù)字化教育模式，雖然能夠打破教學(xué)資源的地域限制，但也存在高輟學(xué)率、學(xué)生積極性低、平臺(tái)商業(yè)化路徑模糊等問題。對(duì)于國(guó)內(nèi)教育體制改革，慕課究竟扮演著怎樣的角色?
慕課由英文MOOC音譯而來，指的是大規(guī)模的在線開放課程。2012年，美國(guó)先后成立了Udacity、Coersera和edX三個(gè)開發(fā)慕課的公司。這一年被“紐約時(shí)報(bào)”稱為“慕課元年”。2013年，國(guó)內(nèi)開始引進(jìn)慕課。清華大學(xué)的“學(xué)堂在線”成為第一個(gè)中文慕課平臺(tái)。之后，上海交通大學(xué)推出了“好大學(xué)在線”，愛課程網(wǎng)攜手網(wǎng)易云課堂打造“中國(guó)大學(xué)MOOC”，包含35所985高校的課程。慕課看似風(fēng)風(fēng)火火，細(xì)究卻發(fā)現(xiàn)不少問題。
1、滲透率低，以高等教育為主
國(guó)外慕課已經(jīng)滲透到初級(jí)教育、高等教育、職業(yè)教育和興趣教育等全領(lǐng)域。但國(guó)內(nèi)慕課平臺(tái)主要圍繞高等教育，用戶也以高學(xué)歷人群為主。
《2016中國(guó)慕課行業(yè)研究白皮書》顯示，中國(guó)慕課用戶學(xué)歷普遍偏高，本科學(xué)歷占68.6%，研究生占12.5%。成都市一所高中的一名歷史老師告訴筆者，“目前基礎(chǔ)教育基本沒有使用慕課形式，翻轉(zhuǎn)課堂和微課堂相對(duì)較多。”
內(nèi)容建設(shè)方面，國(guó)內(nèi)慕課平臺(tái)主要作為大學(xué)課程的補(bǔ)充，開設(shè)的課程也主要圍繞大學(xué)相關(guān)課程。網(wǎng)易云課堂是慕課在繼續(xù)教育領(lǐng)域的嘗試的代表，推出軟件、IT與互聯(lián)網(wǎng)、外語、藝術(shù)等職業(yè)培訓(xùn)課程。但課程主要是學(xué)員根據(jù)興趣愛好進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)果不能直接轉(zhuǎn)化成企業(yè)對(duì)員工技能的認(rèn)可。
2、高輟學(xué)率，低完成率
研究數(shù)據(jù)顯示，用戶注冊(cè)慕課平臺(tái)后，兩個(gè)星期左右就會(huì)成為“僵尸用戶”，完成率不到10%。同時(shí)，慕課平臺(tái)課程的證書和學(xué)分認(rèn)證體系不健全。對(duì)于在校大學(xué)生和在職人員而言，認(rèn)證意味著學(xué)校、社會(huì)的認(rèn)可，能利用學(xué)分申請(qǐng)畢業(yè)或者求職進(jìn)修。學(xué)校、社會(huì)的認(rèn)可天生對(duì)用戶具有強(qiáng)大的吸引力，能從本質(zhì)上解決高輟學(xué)率的問題。
目前國(guó)內(nèi)部分985高校已經(jīng)開始試水慕課課程建設(shè)。一名蘭州大學(xué)在校大學(xué)生告訴速途網(wǎng)，今年蘭州大學(xué)在“智慧樹”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課程開設(shè)了6門課程作為全校任選課，學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校教務(wù)處將與智慧樹平臺(tái)給予合格學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分。2017年蘭州大學(xué)擬立項(xiàng)建設(shè)100門慕課課程，預(yù)計(jì)2018年春季投入使用。
3、學(xué)生教學(xué)體驗(yàn)較差
雖然不少慕課平臺(tái)都設(shè)立了互動(dòng)論壇，但由于錄制教師、助教也承擔(dān)著線下教學(xué)任務(wù)，線上互動(dòng)較少，活躍度不高。業(yè)內(nèi)人士分析認(rèn)為，借助虛擬現(xiàn)實(shí)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，或能優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，輔助學(xué)校進(jìn)行教學(xué)管理，從而實(shí)現(xiàn)慕課教學(xué)智能化。
4、未建立完善的盈利模式
健全的商業(yè)模式能為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展保駕護(hù)航。慕課平臺(tái)前期開發(fā)需要強(qiáng)大的經(jīng)費(fèi)投入，后期平臺(tái)更新課程、吸引優(yōu)質(zhì)教師入駐等更需要強(qiáng)大的資金支持。Coursera和Udacity在創(chuàng)立之初就確定通過授予證書獲取盈利。國(guó)內(nèi)目前部分慕課平臺(tái)采用優(yōu)質(zhì)課程付費(fèi)學(xué)習(xí)模式，但絕大多數(shù)平臺(tái)的商業(yè)變現(xiàn)路徑并不清晰。
小結(jié)
慕課模式具有在線化、規(guī)模化的優(yōu)勢(shì)，有利于打破教育資源地域分布不均，未來發(fā)展的前景毋庸置疑。但就目前發(fā)展現(xiàn)狀而言，還存在滲透率低、輟學(xué)率高、互動(dòng)體驗(yàn)差、商業(yè)模式不健全等問題。慕課要想推動(dòng)教育改革，或許還是件任重而道遠(yuǎn)的事情。
