7月22日，近期教育部辦公廳發布《關于2017-2020年開展示范性虛擬仿真實驗教學項目建設的通知
教高廳〔2017〕4號》，通知規范關于虛擬現實項目與教育的結合，根據本科學科門類中專業類的當前布局和發展情況，結合高校專業類實驗室建設情況和專業類實驗教學信息化發展需求等因素，統籌規劃范性虛擬仿真實驗教學項目。

　　其中2017年認定100項，2018年250項，2019年300項，2020年350項預計到2020年認定1000項左右示范性虛擬仿真實驗教學項目。

　　原文如下：

　　各省、自治區、直轄市教育廳(教委)，新疆生產建設兵團教育局，有關部門(單位)教育司(局)，部屬各高等學校：

　　為貫徹落實習近平總書記關于強化實踐育人工作的重要指示精神和全國高校思想政治工作會議精神，根據《教育信息化十年發展規劃(2011-2020年)》和《2017年教育信息化工作要點》等相關要求，深入推進信息技術與高等教育實驗教學的深度融合，不斷加強高等教育實驗教學優質資源建設與應用，著力提高高等教育實驗教學質量和實踐育人水平，經研究，決定在高校實驗教學改革和實驗教學項目信息化建設的基礎上，于2017-2020年在普通本科高等學校開展示范性虛擬仿真實驗教學項目建設工作。現就相關工作通知如下：

　　一、建設目標

　　緊緊圍繞立德樹人根本任務，適應經濟社會快速發展對人才培養的新要求、現代大學生成長的新特點、信息化時代教育教學的新規律，以提高學生實踐能力和創新精神為核心，以現代信息技術為依托，以相關專業類急需的實驗教學信息化內容為指向，以完整的實驗教學項目為基礎，建設示范性虛擬仿真實驗教學項目，推動高校積極探索線上線下教學相結合的個性化、智能化、泛在化實驗教學新模式，形成專業布局合理、教學效果優良、開放共享有效的高等教育信息化實驗教學項目示范新體系，支撐高等教育教學質量全面提高。

　　二、建設內容

　　實驗教學項目作為高校開展實驗教學的基本單元，其建設水平直接決定實驗教學的整體質量。開展示范性虛擬仿真實驗教學項目建設，是推進現代信息技術與實驗教學項目深度融合、拓展實驗教學內容廣度和深度、延伸實驗教學時間和空間、提升實驗教學質量和水平的重要舉措。示范性虛擬仿真實驗教學項目應具有：

　　(一)以學生為中心的實驗教學理念

　　堅持一切從學生的需求出發，注重對學生社會責任感、創新精神、實踐能力的綜合培養，注重知識傳授、能力培養、素質提高的協同實施，調動學生參與實驗教學的積極性和主動性，激發學生的學習興趣和潛能，增強學生創新創造能力。

　　(二)準確適宜的實驗教學內容

　　堅持問題導向，重點解決真實實驗項目條件不具備或實際運行困難，涉及高危或極端環境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型綜合訓練等問題。堅持需求導向，緊密結合經濟社會發展對高校人才培養的需求，緊密結合專業特色和行業產業發展最新成果，緊密結合學校定位和人才培養特點，采用現代信息技術，研發原理準確、內容緊湊、時長合理、難度適宜的虛擬仿真實驗教學項目。

　　(三)創新多樣的教學方式方法

　　始終關注信息化時代背景下學生需求，重點實行基于問題、案例的互動式、研討式教學，倡導自主式、合作式、探究式學習。創新實驗教學項目資源呈現方式，注重通過文字、圖片、視頻等各種媒介促進教學準備、線上討論、線下交流。加強網絡化條件下實驗教學規律研究，探索提升實驗教學效果的方式方法。

　　(四)先進可靠的實驗研發技術

　　虛擬仿真實驗教學項目的研發要以完成教學要求和內容為目標，綜合應用多媒體、大數據、三維建模、人工智能、人機交互、傳感器、超級計算、虛擬現實、增強現實、云計算等網絡化、數字化、智能化技術手段，提高實驗教學項目的吸引力和教學有效度。加強相關技術可靠性研究，注重對學生使用虛擬仿真實驗教學項目的全方位、多層次防護，切實保障學生健康。

　　(五)穩定安全的開放運行模式

　　充分考慮不同區域、不同層次、不同類型學生接入實驗教學項目的運行需求，搭建具有開放性、擴展性、兼容性和前瞻性的虛擬仿真實驗教學項目運行平臺。注重對相關實驗教學項目自有或共有知識產權的保護，注重對學生個人信息等的保護，嚴格遵守我國教育、知識產權、互聯網等相關法律法規，按照“誰開發、誰負責，誰使用、誰負責”的原則確定基本安全責任。積極探索在線虛擬仿真實驗教學項目可持續運行的有效模式。

　　(六)敬業專業的實驗教學隊伍

　　重視實驗教學隊伍建設，圍繞虛擬仿真實驗教學項目建設運行，建設師德高尚、熱愛教學、知識豐富、能力過硬、結構合理的虛擬仿真實驗教學團隊。健全完善實驗教學隊伍考核、獎勵、監督機制，鼓勵和支持教師參與虛擬仿真實驗教學項目研發和教學實踐。

　　(七)持續改進的實驗評價體系

　　將虛擬仿真實驗教學項目納入相關專業培養方案和教學課程，制訂相關教學效果評價辦法。根據學生和教師反饋，持續改進相關教學評價機制。鼓勵高校探索有利于虛擬仿真實驗教學項目開放共享的教學績效激勵機制，建立高校間相關實驗教學項目成績互認、學分轉換機制。

　　(八)顯著示范的實驗教學效果

　　虛擬仿真實驗教學效果顯著，受益面大，學生實驗興趣濃厚，自主學習能力明顯增強，實踐創新能力明顯提高。通過開展在線教學服務或技術支持等，積極發揮對專業類內實驗教學信息化建設的示范引領作用。

　　三、建設規劃和建設方式

　　(一)建設規劃

　　根據本科學科門類中專業類的當前布局和發展情況，結合高校專業類實驗室建設情況和專業類實驗教學信息化發展需求等因素，統籌規劃到2020年認定1000項左右示范性虛擬仿真實驗教學項目(具體規劃見附件)。

　　(二)建設方式

　　采取先建設應用、后評價認定、持續監測評估的方式，按建設規劃分年度認定示范性虛擬仿真實驗教學項目。虛擬仿真實驗教學項目建設將綜合考察實驗教學理念、實驗教學內容、實驗教學方式與方法、實驗技術與運行、實驗教學團隊建設與服務、實驗教學效果評價與評估等要素。優先支持向中西部高校、特別是西部地區高校優先定向在線開放的虛擬仿真實驗教學項目。

　　四、組織管理

　　(一)教育部根據經濟社會發展情況、高校實驗教學改革發展情況和現代信息技術發展情況，統籌編制示范性虛擬仿真實驗教學項目建設發展規劃，按年度發布立項指南，協同國家有關部門依據網絡與信息安全相關政策法規履行相應管理職能。教育部高等教育司負責具體年度建設工作的部署，組織“示范性虛擬仿真實驗教學項目”認定;組織或委托相關機構或專家組織開展政策研究、理論研究、運行機制和關鍵技術研究等工作，實施示范性虛擬仿真實驗教學項目的教學實踐與效果、服務質量、持續更新等內容的跟蹤監測和綜合評價。

　　(二)省級教育行政部門根據區域高校布局和專業布局，結合區域經濟社會發展情況，制定本區域虛擬仿真實驗教學項目發展政策和規劃，指導推動區域高校開展虛擬仿真實驗教學項目建設和應用，給予相應政策支持，加強對相關實驗教學項目的監管。負責遴選匯總所在地普通本科高校的申請，統一向教育部報送。

　　(三)普通本科高校是虛擬仿真實驗教學項目建設和應用的主體。各高校應將建設和使用虛擬仿真實驗教學項目作為推進完善現有實踐教學體系、提高實驗教學質量的重要舉措。加大對實驗教學隊伍的培養培訓，著力提升信息技術與實驗教學深度融合的意識、使用信息技術改造傳統實驗教學項目的能力和水平。根據實驗教學計劃和實際情況，在堅持“能實不虛”的基礎上加大虛擬仿真實驗教學項目建設力度，探索線上線下教學相結合的新型實驗教學模式。加強對虛擬仿真實驗教學項目應用管理，建立健全適應網絡化學習的實驗教學成績考核評價指標體系，促進實驗教學質量穩步提高。

　　請各省級教育行政部門和普通本科高校要高度重視此項工作，根據本通知要求和本地區、本學校的實際情況，科學規劃，加強領導，精心組織，做好示范性虛擬仿真實驗教學項目建設有關工作。

　　附件：2017—2020年示范性虛擬仿真實驗教學項目建設規劃

附件：2017—2020年示范性虛擬仿真實驗教學項目建設規劃