朝鮮這個國家，2500萬人口卻只有2萬人能連接外網，連肆虐全球的勒索病毒都拿他沒有辦法，在我們的印象中一直都是落后的典范。但是朝鮮的科技也不差，不止有自己的電腦操作系統紅星3，他們的孩子也已經開始用上AR教育。
演示火山噴發
一家專門研究朝鮮的美國新聞機構叫做NK
News，報道了朝鮮新推出的一款兒童智能游樂裝置，堪稱“真·AR沙盒”。這個裝置里面裝有真正的沙子，小朋友們可以通過挖沙子創造火山湖泊的投影，通過手勢的變化就能讓他們通過真實的畫面來了解大自然。
除了朝鮮之外，歐美國家也已經開始嘗試在課堂上加入VR教育內容，比如美國弗吉尼亞州中學的一名教師，用谷歌cardboard
VR眼鏡教授七年級學生歷史，讓歷史課程更加生動。學生們可以身臨其境地去參觀匹茲堡的一家鋼鐵廠，對這類歷史角色獲得親身體驗和更好的欣賞。
體驗VR時發出驚嘆的學生
北京的人大附中上課的VR教學也而不落后，他們已經用VR頭顯觀察人體血液循環系統，除此之外，從分子式到太陽系，學校老師會根據學科需求定制VR課堂。除了體驗之外，更酷的是在他們的選修課上，老師還會帶學生開發VR軟件系統，教他們做VR、AR的demo。
人大附中的VR課程
據統計，93%的教師表示自己的學生對于VR技術很感興趣，83%的教師認為VR能應用到課堂教學，提高學習效果，但是就目前而言，低端的移動VR體驗較差，高端的VR頭顯需要搭配高端PC，采購成本又偏高，這就意味著要實現高質量的VR教學，學校需要投入大量成本采購。
全套VR系統起步價，包括：頭顯+適配器+跟蹤系統+控制器
除了硬件之外，優質內容的缺失和呈現形式的不足也是VR面臨的一大問題，雖然已經有像蝸牛數字的《方舟公園》這樣內容豐富，并且交互形式多樣的產品出現，但是這個作品的初衷是面向大眾的一款游戲，雖然也有恐龍相關的知識包含在內，但是其中所涉及到的教育內容自然也不會相當深入。
方舟公園游戲畫面
對比前文提到的朝、美、中的VR、AR教育內容，不難發現，VR、AR內容隨著學習的深入將不再具備普適性，科普性的教學內容將被深度定制的課程逐漸取代。
對于普通學校來說，需要軟件開發人員和授課老師充分溝通并且定制課程內容將會是一筆額外的開支。所以更多的學校選擇直接與企業進行合作開發VR教育內容。教育系統本身具備的龐大屬性讓單一的VR內容生產商無法明確個體需求，而有了資深的教師團隊的加入，VR教學內容也將會更加精準。
雖然對于部分學科來說，VR、AR教學具備不可替代的可視化效果，比如化學課不僅可以看到各種分子的三維結構以及各種化學反應情況，但是諸如語文等學科，VR所形成的畫面將會限制學生的對于文字內容的想象力。所以無論是VR內容開發商還是教師都應該權衡利弊，不要讓VR教學適得其反。
另外傳統的大班教學和VR體驗格格不入，要將教育和VR結合，如果只是按照原有的教學模式，VR教學將淪落為簡單的觀影工具。
