速途教育5月9日專訪
(報道/彭盼盼)隨著智能手機、平板電腦等移動設(shè)備的普及，作為互聯(lián)網(wǎng)時代的“原住民”，兒童們早已習(xí)慣通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，進(jìn)行娛樂和日常交流。數(shù)據(jù)顯示，中國18歲以下青少年網(wǎng)民達(dá)1.7億，其中，10歲以下的網(wǎng)民占到2300萬之多。

　　而閱讀是兒童習(xí)得價值觀念、社會規(guī)范必不可缺的學(xué)習(xí)方式。在科技推動下，兒童的閱讀行為和需求與成人截然不同，如今，兒童閱讀的方式也越來越豐富，除了傳統(tǒng)紙質(zhì)書，還陸續(xù)出現(xiàn)了電子書、聽書、兒童閱讀APP等形式。

　　在新興的兒童數(shù)字閱讀市場，咿啦看書為何創(chuàng)造性地提出“動畫書”模式，并且獲得資本市場認(rèn)可?它是如何獲得上百萬中國兒童的喜愛?又如何讓兒童閱讀發(fā)生根本性變革?

　　放棄“鐵飯碗”，愛折騰的創(chuàng)業(yè)老兵

　　在咿啦看書北京辦公室見到咿啦看書CEO任暉時，他前一天剛忙完鄭州的工作趕到北京。奔波，幾乎是每個創(chuàng)業(yè)者的常態(tài)。回顧十三年的漫長創(chuàng)業(yè)史，任暉評價自己是“挺愛折騰的一個人”。

　　咿啦看書創(chuàng)始人兼CEO任暉

　　在中央財經(jīng)大學(xué)上學(xué)時，任暉就是個“愛折騰的學(xué)生”，總是利用課余時間做一些小生意。大學(xué)畢業(yè)后，在政府部門過了6年機關(guān)單位生活后，毅然選擇放棄“鐵飯碗”，開始在通信、類O2O行業(yè)“折騰”。

　　他說自己的“內(nèi)心總是希望能和別人不一樣，總想要去做有挑戰(zhàn)的事情，而不是過平穩(wěn)的生活。”

　　直到2007年女兒降生，初為父親的任暉無比希望女兒能夠用上自己生產(chǎn)的產(chǎn)品。于是，2009年，他在鄭州創(chuàng)辦了點讀科技，主要生產(chǎn)點讀筆、點讀掛圖等兒童有聲讀物，以及其他相關(guān)的電子硬件產(chǎn)品，同時也積累了豐富的兒童出版資源。

　　2011年，任暉給當(dāng)時4歲的女兒購買了一個ipad，有趣的現(xiàn)象發(fā)生了。女兒拿著ipad愛不釋手，ipad上的游戲、動畫片等娛樂項目搶奪著女兒的大部分注意力。看著女兒放棄自己生產(chǎn)的點讀工具而對ipad情有獨鐘，出于職業(yè)本能，任暉開始思考：為什么孩子天生偏愛游戲?自家的點讀產(chǎn)品如何與ipad有機結(jié)合?能否在ipad上讓孩子看有趣的書，而不是玩游戲?

　　然而當(dāng)時市場上主要流行兒童益智類游戲，兒童數(shù)字閱讀也并沒有擺脫傳統(tǒng)出版形式的窠臼，只是將紙質(zhì)書的內(nèi)容搬到線上。雖然蘋果商店里誕生了一批APP形態(tài)的單本動畫書，但一個APP就是一本書籍，內(nèi)容非常少，而且售價很貴，單本售價在6至18美元之間。

　　于是，2013年，點讀科技開始正式研發(fā)“咿啦看書”，這成了任暉的第五個創(chuàng)業(yè)項目。咿啦看書定位于為3至8歲兒童打造的動畫書閱讀平臺，不僅可以為兒童提供具備動畫、游戲、配音、交互等體驗于一身的新一代互動式動畫書閱讀服務(wù)，還能為繪本作者、出版機構(gòu)提供動畫書制作和發(fā)行服務(wù)。

　　深耕產(chǎn)品，“技術(shù)+內(nèi)容”打造兒童數(shù)字閱讀雙重壁壘

　　傳統(tǒng)的紙質(zhì)書籍拘泥于靜態(tài)文字和簡單的圖像符號，點讀筆只有單一的聲音交互模式，看好兒童數(shù)字閱讀前景的任暉，決定研發(fā)一種讓圖書的所有元素都能進(jìn)行交互的動畫書。

　　動畫書，是介于紙質(zhì)書和動畫片之間的一種全新的產(chǎn)品形態(tài)，圖像、聲音、文字等一切符號都能相互結(jié)合，從而讓單一的文字可以發(fā)聲，同時，每個人物和角色都有匠心設(shè)計的對白，當(dāng)小朋友點擊的時候，不單單是在看一本書，而是“進(jìn)入”一本書。

　　(《小郵差托馬斯》動畫書)

　　和紙質(zhì)書相比，動畫書的內(nèi)容來源于紙質(zhì)圖書，仍然保留了圖書的概念，包括翻頁的閱讀形式。最大的不同是動畫書會產(chǎn)生人和書的交互，很多內(nèi)容需要讀者通過自己點觸或者其他的交互形式才能獲得。

　　“工欲善其事，必先利其器”。要想實現(xiàn)產(chǎn)品的大規(guī)模推廣和應(yīng)用，就必須利用互聯(lián)網(wǎng)科技，解決動畫書制作高效率、批量化和低成本等問題。

　　基于此，從誕生之初，任暉就帶領(lǐng)團(tuán)隊工程師選擇直接切入到其他同行不愿意觸碰的閱讀器引擎和批量化制作動畫書的工具。通過對比分析上萬本高質(zhì)量的童書和大量兒童游戲應(yīng)用及電子書，團(tuán)隊開始對其中涉及的文字、動畫、游戲、配音、交互方式等進(jìn)行分析及標(biāo)準(zhǔn)化。

　　2013年到2016年，耗時三年，咿啦看書成功自主研發(fā)了新型電子書格式、動畫書閱讀平臺“咿啦看書”和內(nèi)容開發(fā)制作引擎“咿啦做書”。

　　新型電子書格式“咿啦動畫書”通過兒童與書之間的互動行為，比如觸摸、拖拽、聽覺等，獲得傳統(tǒng)書籍無法比擬的閱讀體驗，極大地增加了閱讀的趣味性和互動性。當(dāng)孩子小手在屏幕畫面上點一點，就可以獲得聲音以及視覺的回應(yīng)。同時動畫書中還增加了一些小游戲內(nèi)容，以增強孩子對書本內(nèi)容的理解記憶。

　　《完美小孩養(yǎng)成書》動畫書

　　動畫書閱讀APP“咿啦看書”目前擁有近千本動畫書，實行分齡閱讀方式，根據(jù)用戶閱讀數(shù)據(jù)，針對性推薦優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。用戶可以通過購買單本動畫書，或者購買月會員、年會員方式，下載書籍后使用。任暉將咿啦看書比喻為“會說話、會動、會交互的兒童版kindle”。

　　內(nèi)容開發(fā)制作引擎“咿啦做書”將動畫形態(tài)和互動形式進(jìn)行了標(biāo)準(zhǔn)化，讓動畫書的制作過程像制作PPT一樣簡單，極大地降低了動畫書的制作成本和時間周期，但目前還只限于對內(nèi)部購買的IP進(jìn)行動畫書制作，未來會對出版機構(gòu)和繪本作者開放。

　　在圖書內(nèi)容方面，咿啦看書通過與出版商合作，將取得版權(quán)的正版IP改制成為動畫書。目前，孩子已經(jīng)能在咿啦看書平臺上看到托馬斯、藍(lán)精靈、大鬧天宮、汪汪特工隊等經(jīng)典兒童讀物改編成的動畫書。

　　兒童數(shù)字閱讀不僅是單純的更換載體，更重要的是閱讀體驗升級。在移動終端領(lǐng)域，動畫書和紙質(zhì)書是戰(zhàn)略同盟，真正的競爭對手其實是動畫片和游戲。“以前孩子們拿到手機主要玩游戲和看動畫片，但書和動畫片給人的感受完全不同。動畫片類似影視，強調(diào)劇情和快節(jié)奏;而書給人帶來知識、學(xué)習(xí)和思考。”

　　而對于咿啦看書正在面臨的挑戰(zhàn)，任暉說：“作為剛剛發(fā)展起來的新興事物，最大的挑戰(zhàn)是如何形成用戶認(rèn)知，讓更多家長知道這種新模式，并且接受和愛上它”。

　　從靜態(tài)紙質(zhì)書，到能說會動會交互的動畫書，任暉帶著咿啦看書團(tuán)隊，正在讓兒童“看書”這件事變得越來越有趣。

　　咿啦圖書館，助力幼兒園教學(xué)模式變革

　　二胎政策全面放開后，學(xué)前教育呈現(xiàn)巨大的需求缺口。數(shù)據(jù)顯示，至2022年，我國0～6歲幼兒人數(shù)將達(dá)1.28億人，按照毛入園率90%計算，在園人數(shù)將達(dá)4955萬人。面對市場潛力如此巨大的幼教市場，幼師供給數(shù)量和質(zhì)量卻沒有得到滿足，幼師缺口超過22萬人，部分幼教專業(yè)水平有待提升。

　　基于此，咿啦看書推出了面向B端的咿啦家園。如果說咿啦看書重新定義了兒童閱讀，咿啦家園則重新定義了幼兒園閱讀教學(xué)模式。

　　咿啦家園由“咿啦動畫圖書館”和“咿啦家園APP”組成，內(nèi)容涵蓋了品格培養(yǎng)、行為習(xí)慣、安全、情感教育、情商管理、國學(xué)傳統(tǒng)、早教啟蒙、勵志成長、繪本、故事童謠、益智游戲、經(jīng)典童話、科普百科、奇幻冒險、英語、神話傳說、動漫卡通等十七大類內(nèi)容。目前已有近千本動畫繪本，并且每月將持續(xù)增加數(shù)量。

　　“咿啦動畫圖書館”是一個互動式閱讀教學(xué)及數(shù)字閱讀服務(wù)的硬件產(chǎn)品，外形為長方形，內(nèi)置動畫書資源和閱讀器，主要適用于幼兒園、培訓(xùn)機構(gòu)、圖書館等一體機、電子白板和PC等終端設(shè)備。從去年11月進(jìn)入市場以來，現(xiàn)在已經(jīng)成功進(jìn)入近千所幼兒園。

　　任暉介紹到，“咿啦動畫圖書館包含了繪本教學(xué)、手動播放和自動播放三種方式。繪本教學(xué)模式可以為老師提供教學(xué)小貼士、延伸知識點、互動技巧等教學(xué)輔助內(nèi)容，從而教老師和孩子進(jìn)行互動，解決老師不會教的難題”。

　　他還透露，2018年還將發(fā)布兩款新產(chǎn)品。一款是針對幼兒園研發(fā)的APP“咿啦家園”，屆時將實現(xiàn)在線監(jiān)測孩子閱讀完成情況;一款是個性化英語分級閱讀APP“咿啦英語”，將根據(jù)孩子的英語測評情況，智能匹配相應(yīng)的閱讀書籍。

　　“咿啦看書不止是讓孩子看一本書，而是進(jìn)入一本書”。任暉在朋友圈簽名里如是寫。

　　書正在被重新定義，人與書之間的關(guān)系正在發(fā)生巨大的變化。

　　作為兒童閱讀新體驗與新模式的代表，咿啦看書打破了人和書之間幾千年來單一的灌輸模式。“原來‘書’和‘人’各自獨立分開，人只能看書;但是現(xiàn)在人和書能夠進(jìn)行交互，讓‘閱讀’這件事有了游戲化的感覺”。

　　未來，隨著科技發(fā)展，交互形式更加多元，兒童數(shù)字閱讀必將擁有更加完善的體驗，咿啦看書也必將與幼兒園產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，開啟更智能、高品質(zhì)的兒童親子閱讀新體驗。