11月25日，GES2019未來教育大會在北京開幕。兩百余位海內外嘉賓匯聚一堂，通過跨界對話與思想碰撞，共同探索未來世界和教育的發展方向。好未來教育集團聯合創始人兼總裁白云峰出席大會，并發表“匯聚全球頂尖人才，成就教育偉大夢想”主題演講。
核心觀點：
在學而思的課堂里，“激發興趣、培養習慣、塑造品格”成為每個老師落實在每一間教室里的教育理念。我們希望能夠培養孩子受益一生的能力。有時候，一堂好課可能改變孩子的一生。
互聯網給優質教育插上翅膀，跨越大山大河，推動教育均衡。
好未來通過數字化采集的形式，進行課前、課中、課后的過程采集，形成學生的數字化畫像。教育一旦插上科技的翅膀，將讓大規模的因材施教成為可能。
對于面向未來的教育，我們有理由堅信，科技是核心支撐，人才是核心動力，但教育的終極目標始終未變。
以下為現場實錄：
大家好！很高興再次來到GES未來教育大會的舞臺，與全球各國各領域的精英共同探討教育的話題。教育的本質是培養人，我想從人開始談起。
一、十五年前——優秀教育人才的加入
大約在十五年前，我清晰地記得，好未來剛剛成立不久，我前往北京大學招聘。
我們印制了350份招聘簡章，卻只發出去72份，來了15個人。有趣的是，招聘會當晚的同一時間段，隔壁一家地產企業卻門庭若市，參加的學生居然坐不下，不斷來到我們的教室借凳子。
我們在反思，為什么最優秀的畢業生不愿意到教育行業？
有人可能會想到“薪酬”，實際上，我們提供的待遇和其他公司比并不低。其實是因為理念。在當時人的眼中，教育行業等于公立校。這個國家最優秀的學子們，沒有看到教育產業能為這個時代創造什么價值。
我們在思考，做一名好老師，真的只是應付考試嗎？
這讓我想起發生在我身邊的真實故事。在學而思的課堂上，有一位學生，上課時一直低著頭，提問時她也一句話不說，但是每次作業都是全對。老師以為是孩子害羞，課后單獨約她交流，才發現她的作業都是抄襲的。學生這才說出實話：“老師提的問題我都不會，我不敢舉手，但我怕大家瞧不起我，我想我把作業都做對了，大家就不會瞧不起我了……”這位老師聽完后非常自責，她非但沒有責罵孩子，還蹲下來對孩子說，“對不起，老師不知道你不會，以后課堂上我提問，如果你會就舉左手，不會就舉右手，這樣老師就知道該不該提問你了，同學們也不會笑話你，好不好？”
就這樣，孩子和老師之間有了一個默契的約定。慢慢的，孩子上課舉手回答問題的次數越來越多，她的學習成就感和學習效果也不斷提升。
這位老師，她的名字叫陳冬梅，是學而思老師中普通的一員。
在學而思的課堂里，“激發興趣、培養習慣、塑造品格”成為了每個老師落實在每一間教室里的教育理念，我們希望能夠培養孩子受益一生的能力。
后來，越來越多的高校學子了解我們正在做的事情，愿意加入好未來，愿意加入基礎教育行業。他們有的從事一線教學工作，有的從事課程研發工作。他們發現通過自己的用心和努力，能實實在在給孩子帶來成長變化，在這個過程中他們感受到了自己的價值。
有時候，一堂好課可能改變孩子的一生。而選擇成為一名老師，是我這輩子最幸福的事情。
二、十年前——教育開始插上技術的翅膀
我想分享的第二個故事，是關于堅持。2009年，好未來開始探索互聯網教育的未來。
那時慕課在美國剛剛興起，我們在思考慕課模式是否可以用在基礎教育領域。但很遺憾，基礎教育面對的人群和慕課完全不同，照搬慕課的這條路走不通。后來幾經摸索，好未來在行業內率先推出了基于互聯網的雙師模式，在擴大優質資源供給的同時，最大程度地保證了教學體驗和效果。
陜西省佛坪縣是一個建在山坳坳里的小縣城，全縣只有三萬人。去年三月，我們的公益團隊給當地佛坪中學捐贈了雙師課堂，由西安的教師作為主講，當地教師作為輔導老師，效果很好。當地干部告訴我們一個真實的故事，一個當地的孩子初中成績挺好，家里覺得當地教育落后，就舉全家之力把他送到了西安讀高中。但由于脫離父母管束，獨自在大城市求學的他迷失了自己，經常逃課去網吧，成績一落千丈，只好又回到佛坪。但雙師課堂推出后，家門口就能享受到優質教育資源。后來他們告訴我，當地十幾年后終于又出了一個考上北大的孩子。這就是互聯網+教育的力量。
四川省涼山州昭覺縣是全國彝族人口最多的縣，同時也是國家級貧困縣。當地人和外界的語言交流困難，影響了當地發展，很多孩子上了小學還不會說普通話，甚至就連當地的老師很多都不會說普通話。學而思網校的工程師們研發了一套“AI老師普通話教學系統”，幫助孩子們學習普通話。
有一個從互聯網大廠出來的非常優秀的工程師，參與了這個項目，當他看到視頻里這些彝族孩子利用自己參與開發的系統努力學習普通話的場景，這個一米八的大個子淚流滿面。后來他說，看到自己的產品能實實在在幫助山區的孩子改變命運，這是自己老了能跟兒孫們吹牛的故事。
9年的堅持，我們走了無數的彎路，讓雙師在線模式，成為行業內解決遠程教育方案的標配。今天，好未來在線學習的學生人次已經超過線下，分布在全世界24個國家和地區，覆蓋中國365個城市。
互聯網給優質教育插上翅膀，跨越大山大河，推動教育均衡。
三、三年前——AI時代，給教育帶來新的變革
兩三年前，好未來的技術團隊前往哈佛大學交流和學習，同時也希望吸引更多優秀的算法工程師。但哈佛的教授和學生們不理解，一個教育企業為什么需要算法工程師？于是，我們給他們放了一段視頻。
看上去是一節很普通的雙師課，但其實，這是AI老師。從提問點名，到回答交互，再到完成鼓勵，這一系列的互動是AI系統完成的。“Amazing！”這是哈佛師生得知真相后的第一反應。大家親眼見到了AI跟教育場景結合迸發出的無限可能。
我們有一張中國學生的數字畫像，這里面不僅記錄了學生的學習成績和學習能力，還記錄了他的社會實踐，身體素養以及他的個人特長。
這張數字化的畫像是怎么生成的呢？
2014年，教育部出臺了《中國學生發展核心素養》，主要包含“德、智、體、美、勞”的五個維度。如果將它進行數字化拆解，將會分解成17個二級指標，111個三級指標，最終形成學生的數字化圖譜。
我們通過數字化采集的形式，進行課前、課中、課后的過程采集，最終形成學生的完整的數字化畫像。教育一旦插上科技的翅膀，將讓大規模的因材施教成為可能。
對于面向未來的教育，我們有理由堅信，科技是核心支撐，人才是核心動力，但教育的終極目標始終未變。
牛頓、麥克斯韋、愛因斯坦……這些璀璨的群星曾經點亮了人類歷史的星空，推動了人類文明的進步。我也期待，我們能夠匯聚全球更多頂尖人才，共同成就教育偉大夢想！
