近日，由中國青年報社主辦、大力智能協辦的“科技助力、以愛賦能——家庭教育開啟新征程”研討會在北京舉行。眾多行業專家、從業者、相關代表齊聚一堂，針對家庭教育的現狀、沖突與需求進行探討，通過一系列理論研究、數據報告等較為科學的教育研究，為家長們帶來了有益的探索和建議。其中，“自主、自信、有愛”成為大會的三大討論熱詞。

培養自主、自信、有愛，有利于孩子獲得更幸福的人生

來自大力教育研究院的一項調查顯示，通過對1000個工作1-5年的人問卷調查，得出結論：孩子在中小學時期的基本心理需求滿足程度，與考取的大學等級，以及其成年后的工作、生活更相關；中小學基本心理需求得到充分滿足的孩子，成年后更愿意學習，學習體驗更好，工作滿意度更高，更容易感到幸福。

自我決定理論表明，人類基本心理需求可總結為自主感、勝任感和連接感。清華大學社會科學學院積極心理學研究中心副主任、大力教育研究院副院長趙昱鯤在“父母給孩子的最好禮物”主題演講中強調，“家庭給孩子的最好禮物，就是培養孩子的自主感、勝任感和連接感?！?/p>

科技助力，大力智能希望打造“披風少年”

現實情況卻是，孩子很難擁有充分的自主選擇權。大力智能團隊對孩子放學后的活動安排做了一個調研，數據顯示，只有5.7%的孩子對于自己放學以后的活動安排有決定權。

I 自主：充分尊重孩子的選擇權

以寫作業這一日常家庭教育場景為例，家長最好不要在家里面每天盯著孩子做作業，干預孩子做作業的過程。過多干預會把做作業這件事情變成家長的責任，不利于培養孩子的內驅力，還容易引發親子沖突。因此，大力智能團隊在做大力智能作業燈產品設計時，希望引導家長把完成作業的責任交還給孩子，讓孩子從小學會對自己負責，家長也能更加享受育兒過程。

基于自主決定理論和數據研究，大力智能團隊把培養自主、自信、有愛的“披風少年”作為團隊使命和產品愿景。大力智能品牌創始人陽陸育認為，一個好的教育科技產品，不應該僅僅是一個工具，它應該和家長們一道，從科學的教育理念出發，借助科技和產品的力量，為每位小孩的成長助力。

在產品功能上，自主性體現在大力智能作業燈的“作業闖關”等功能上。在作業闖關當中，孩子可以自主設定作業完成的順序和時間，作業燈將作業完成路徑虛擬為小島闖關模式。而家長只需通過手機和臺燈聯動，就能實時掌握孩子的作業完成情況，并及時給予鼓勵。

II 自信：加強做好一件事情的正反饋

如何培養孩子自信？陽陸育提出“成功是成功之母”，即培養孩子自信的關鍵是，不斷加強做好一件事情的正反饋。基于此，大力智能作業燈不僅為孩子設計了勛章體系，給家長設計了激勵工具，同時通過大量內置鼓勵語音，引導家長稱贊孩子們的努力，而非表揚他們有天賦。

III 有愛：平等積極的溝通能傳遞愛

關于有愛，陽陸育認為，只有平等積極地溝通，才能更好地傳遞家長對孩子的愛。在大力家長社區曾有一個很熱的話題，討論家長要不要監控孩子的學習。對此，陽陸育表示，監控功能意味著在做作業場景下，孩子和家長處于一種不對等的對話中。大力智能團隊堅決表示不建議家長做這件事情。陽陸育特別強調，“反對監控，保護孩子健全的人格從與孩子平等對話開始?！?/strong>