在語(yǔ)文論述類和實(shí)用類文本的這塊,一哥大招語(yǔ)文收到很多同學(xué)反饋的問(wèn)題:

錯(cuò)誤的選項(xiàng)看不出來(lái),認(rèn)為是對(duì)的,即使看明白答案,自己做仍然看不出來(lái);

認(rèn)為某選項(xiàng)錯(cuò)誤,但是它是正確的,不明自為什么正確,答案沒(méi)有任何解讀;

選擇題中,同一種情況,在這篇閱讀中是錯(cuò)誤的,但是到了另外一篇閱讀中卻是正確的,為什么?

主觀題總是得不了滿分,看答案覺(jué)得很簡(jiǎn)單,覺(jué)得自己有得滿分的實(shí)力,但是自己做總丟分;

主觀題有些問(wèn)法不知道如何回答。

眾所周知,高考語(yǔ)文現(xiàn)代文板塊里論述類和實(shí)用類文本閱讀的各版本考卷占比都在20分左右,是相當(dāng)重要的題型,考察的雖然相比其他題型是比較簡(jiǎn)單的,但是細(xì)節(jié)題非常多,考生很容易落入出題人的陷阱。針對(duì)這類文本,一哥大招語(yǔ)文建議:

第一、依據(jù)文體特征讀懂文章

比如以社會(huì)科學(xué)為研究對(duì)象的一般論述類文章,主要運(yùn)用說(shuō)明的議論表達(dá)方式行文,內(nèi)容涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)歷史學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等等,大家可以先進(jìn)行判斷,然后根據(jù)文體特征,可邊閱讀邊猜測(cè)下文內(nèi)容,提高閱讀速度。

第二、明確這種題目本來(lái)就是在玩文字游戲

命題者改造原文設(shè)置一般會(huì)將錯(cuò)誤部分定語(yǔ)或狀語(yǔ),從而改變句意,而在選項(xiàng)中也會(huì)出現(xiàn)干擾邏輯錯(cuò)誤的選項(xiàng),所以要特別關(guān)注選項(xiàng)中處于定語(yǔ)或狀語(yǔ)位置的類似詞語(yǔ)是否可以等換。

但其實(shí)大家只要注意觀察,就能發(fā)現(xiàn)其實(shí)出題陷阱也是有規(guī)律的,大家在平時(shí)做題時(shí)把遇到的陷阱記下來(lái),進(jìn)行一個(gè)總結(jié),在平時(shí)就能很好的避免了。一哥大招語(yǔ)文整理出“十四陷阱”等選項(xiàng)混淆點(diǎn),以偏概全、偷換概念、因果倒置、無(wú)中生有、張冠李戴、混淆根本原因、指代有誤、強(qiáng)加因果、內(nèi)容不完整、未然變已然、可能變一定、條件有誤、混淆是非和論證有誤,大家可以參考一下這個(gè)類別進(jìn)行歸納總結(jié)。

那怎樣辨別這些錯(cuò)誤呢?一哥大招語(yǔ)文表示,很多時(shí)候選項(xiàng)里都會(huì)給到提示,比如以偏概全,就要留意文中范圍的限定詞,比如“幾乎”“差不多”“基本”“主要有”“主要是”“大體”“在……方面”“一般來(lái)說(shuō)”“一般而言”等。如果文中信息有這些限定詞,而選項(xiàng)中表示全部,那么就是以偏概全擴(kuò)大范圍。

除此之外,“文差意同”、“文無(wú)理有”是一哥大招語(yǔ)文額外總結(jié)出來(lái)的陷阱,是非常容易導(dǎo)致同學(xué)們犯錯(cuò)丟分的。顧名思義,就是文章中雖然沒(méi)有明確提到,但實(shí)際上是差不多意思,或者是符合常理的,這種選項(xiàng)經(jīng)常被同學(xué)們誤選,一定要特別注意。

簡(jiǎn)言之,做這種題,除了要足夠仔細(xì)外,一定要思路清晰,在做題之前就要有自己正在趟過(guò)陷阱的覺(jué)悟,一哥大招語(yǔ)文提醒大家,語(yǔ)文不是不需要做錯(cuò)題本的,像論述類與實(shí)用類文本這樣的大題,把“陷阱”在錯(cuò)題本上分門別類總結(jié)好,應(yīng)對(duì)這種題有奇效。