“雙減”之后，校外培訓(xùn)基本被叫停，不少家長把目光投向素質(zhì)教育，希望為孩子提供更多元的成長路徑、更廣闊的成長空間。雖然少兒編程教育也吸引了不少家長的關(guān)注，但實(shí)際上，國內(nèi)少兒編程教育的普及率還十分低。據(jù)多鯨資本統(tǒng)計(jì)，目前國內(nèi)少兒編程教育的滲透率在2%左右。在一至三線城市中，與英語素質(zhì)教育的40%的滲透率相比，高下立見。此外，對(duì)于沒有接觸過編程教育的家長來說，對(duì)編程教育的模式、教學(xué)場景以及成果等都沒有概念，容易出現(xiàn)“會(huì)不會(huì)被當(dāng)成韭菜”的顧慮。

基于此，三七互娛妙小程（下稱妙小程）積極布局OMO（Online-Merge-Offline）模式，加速線下體驗(yàn)場景的拓展，進(jìn)行編程教育的全場景延伸，讓用戶“跨越屏幕”近距離了解編程教育，體驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，打破編程教育“門檻高”、“實(shí)操難”等刻板印象，消除用戶疑慮。自2018年起，妙小程在華南地區(qū)大范圍鋪設(shè)體驗(yàn)中心。截至目前，妙小程已經(jīng)打造近30家線下體驗(yàn)中心。“線下體驗(yàn)中心承載的是課程展示、咨詢?cè)嚶牎⑹酆蠓?wù)等功能，能讓用戶實(shí)實(shí)在在地體驗(yàn)編程教育。”妙小程相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

自創(chuàng)立至今，妙小程一直保持初心，將“有效推動(dòng)國內(nèi)編程教育的普及”作為長期目標(biāo)，希望通過優(yōu)質(zhì)的教育產(chǎn)品以及高質(zhì)量的服務(wù)，培養(yǎng)孩子受用終身的思維方式，讓他們能擁有更豐富、更自由、更多選擇的未來。為了更好地適配不同學(xué)齡的學(xué)員，在課程設(shè)計(jì)上，妙小程采用的是布瑞斯追劇式的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，用完整的故事線和學(xué)習(xí)任務(wù)把每個(gè)階段的知識(shí)串聯(lián)成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，讓他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)小成就中堅(jiān)持學(xué)下去。在課程的打磨和優(yōu)化的過程中，妙小程始終以學(xué)員的需求為行動(dòng)準(zhǔn)繩，不斷拓寬表達(dá)維度，通過更多有趣的、能讓孩子有共鳴的、和他們生活息息相關(guān)的呈現(xiàn)方式，去不斷激發(fā)學(xué)員的好奇心，培養(yǎng)學(xué)員的編程思維能力。

“好的產(chǎn)品經(jīng)得起用戶的檢驗(yàn)與推敲，線下體驗(yàn)中心能讓家長對(duì)平臺(tái)更有信心，還能讓學(xué)員直接上手體驗(yàn)課程，直接推動(dòng)編程教育普及化。除此之外，目前少兒編程教育還處在普及化階段，線下體驗(yàn)中心能讓我們更直接、高效收集用戶反饋意見，進(jìn)行產(chǎn)品迭代，讓產(chǎn)品優(yōu)化的行動(dòng)準(zhǔn)繩真正做到‘從用戶中來，到用戶中去’。”妙小程相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

雖然不少人說少兒編程教育市場規(guī)模和增速將駛?cè)肟燔嚨溃珜?shí)際上，目前滲透率及留存率“雙低”的少兒編程教育加速之路仍一路崎嶇。未來，妙小程仍將在這路上砥礪前行，加速用戶全場景延伸，構(gòu)建線上教育、線下體驗(yàn)的業(yè)務(wù)閉環(huán)，持續(xù)打磨更符合中國國情的少兒編程教育，有效推動(dòng)國內(nèi)編程教育的普及。