2022年初,《教育部2022年工作要點》內容發布。其中,實施教育數字化戰略行動成為持續為我國教育注入強大動力的重點工作之一。

工作要點還對具體工作方向提出明確指引,強調要強化需求牽引,深化融合、創新賦能、應用驅動,積極發展“互聯網+教育”,加快推進教育數字轉型和智能升級。

“十四五”時期,我國教育尤其是基礎教育,走向了加快高質量發展、推進現代化的新征程。教育部基礎教育司司長呂玉剛表示:“加快推進教育數字化既是教育現代化的基本內涵和顯著特征,又是實現教育現代化的戰略支撐和動力引擎。構建優質均衡的基本公共教育服務體系、加快縮小區域城鄉校際教育差距、推進基礎教育高質量發展、實現教育現代化必須緊緊依靠現代信息技術支撐”。

教育高質量發展意味著優質教育資源的均衡分配,也意味著更公平、更美好、更有質量的未來教育形態。科技創新與應用和教育數字化是實現教育高質量發展的基礎支撐,而科技創新企業,作為教育創新應用、教育數字化轉型的探索者,是實現未來教育、促進教育公平發展不可忽視的力量。

以科技助力自主學習為切入點的iEnglish智能英語學習解決方案,為家庭教育場景中青少年解決英語習得難題提供了智慧化的解決方案。

據了解,iEnglish用戶覆蓋廣泛,全面分布在全國34個省市自治區,而以“一起成長,一起精彩”為主題的第二屆iEnglish英語風采秀,接近萬人晉級復選階段的“演講大秀”,這些少年兒童同樣分布在全國34個省市自治區,他們有機會一同站上舞臺,用英語向世界講述中國故事。

9歲的托婭來自內蒙古自治區最北部的一個小鎮,英語教育資源相對匱乏。托婭媽媽表示,在內地朋友介紹下,以兒童節禮物的形式送給女兒一臺iEnglish,并告訴女兒這是全英文的游戲化內容,具體是什么需要自己去解鎖。自2020年以來,托婭著迷于iEnglish中的ETP(English Through Play)板塊、視聽板塊、視頻板塊以及單詞闖關游戲,孩子的英語能力也在不知不覺中提升。當前,托婭連續閱讀iEnglish已接近800天,在英語風采秀復選中,她以流利的口語分享了“中國醫生”抗疫的擔當。

14歲的艾力庫提·艾克熱木來自新疆維吾爾自治區,疫情以來,他和弟弟分別在iEnglish的陪伴下,進行每天不低于30分鐘的自由閱讀,連續閱讀天數已經超過700天。在復選的“演講大秀”中,艾力庫提·艾克熱木用英語分享了中國的傳統節日中秋節,以及與中秋節相關的傳統故事。

來自甘肅省平涼市的劉欣源今年11歲,連續閱讀iEnglish已經超過1100天。劉欣源媽媽說,她和孩子都堅信“書讀百遍其義自見”,特別像iEnglish這種智能化、數字化的科技產品,對于孩子而言更是珍貴的學習資源,現在孩子不僅學習成績優秀,更重要的是樂于自主學習,特別自信,也能在學校幫助更多的同學。

一個平板一塊屏,以孩子為學習中心,依托于我國網絡新基建的全覆蓋,打破地域的區隔,讓每一個孩子主動、探索式的參與到學校、家庭的學習活動中來——iEnglish正在讓教育的“普惠”“公平”“均衡”等在祖國各地生根發芽。

科技的進步和創新應用,讓優質教育資源有機會惠及每一個孩子,讓每個人都能享受到最好的教育資源、平等的學習機會。教育數字化未來仍將持續發揮信息技術優勢,實現資源共享,為偏遠、鄉村地區的學校和孩子提供更為豐富優質的教育資源。