教育信創(chuàng)是教育領(lǐng)域的信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)，它是數(shù)據(jù)安全、網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)，也是新基建的重要組成部分，旨在通過自主可控、國(guó)產(chǎn)替代解決核心技術(shù)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的“卡脖子”的問題，當(dāng)前教育全面擁抱信創(chuàng)已然成為的必然趨勢(shì)。

近日，中山大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)、華南師范大學(xué)等院校等院校走進(jìn)云計(jì)算關(guān)鍵技術(shù)虛擬化科技企業(yè)云宏，了解教育信創(chuàng)關(guān)鍵創(chuàng)新應(yīng)用方案。此次走訪期間高校領(lǐng)導(dǎo)代表、企業(yè)技術(shù)專家等，就高校教育信創(chuàng)需求、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展情況等進(jìn)行了深度交流。

高校加速布局 教育信創(chuàng)風(fēng)潮漸起

百年大計(jì)，教育為本。近年來國(guó)際局勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，國(guó)家密集出臺(tái)教育信創(chuàng)政策，引導(dǎo)高校加速擁抱教育信創(chuàng)，積極布局教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，推動(dòng)國(guó)產(chǎn)信息技術(shù)、產(chǎn)品與教育、教學(xué)深度融合。

內(nèi)外部雙重因素加持下，各地對(duì)教育信創(chuàng)發(fā)展的重視程度不斷提高，高校的教育信創(chuàng)迎來一個(gè)發(fā)展高峰。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，教育信創(chuàng)產(chǎn)品2022年項(xiàng)目招標(biāo)預(yù)算金額大幅提升，其中高等學(xué)校推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主導(dǎo)力量，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2022年，通過招標(biāo)進(jìn)行教育信息化布局中，大學(xué)、職業(yè)學(xué)校、研究所等高等院校次數(shù)最多，占比40.35%，高校教育信創(chuàng)風(fēng)潮漸起。

“高校在部署信息化系統(tǒng)時(shí)，需要綜合考慮教學(xué)、管理、科研、服務(wù)等復(fù)雜的教育、教學(xué)場(chǎng)景，對(duì)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、數(shù)據(jù)的安全性有極高的要求，以往國(guó)產(chǎn)軟件不能很好支撐高校需求，國(guó)外基礎(chǔ)信息化軟、硬件往往是第一選擇。”提及高校加速布局教育信創(chuàng)原因時(shí)某高校信息中心主任表示，“近年來，在教育信創(chuàng)的大背景下，國(guó)產(chǎn)軟、硬件在適配多元的教育、教學(xué)場(chǎng)景上取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，比如云計(jì)算關(guān)鍵基礎(chǔ)技術(shù)虛擬化甚至可以做到平滑替代國(guó)外產(chǎn)品，大大加速高校布局教育信創(chuàng)的步伐。”

自主創(chuàng)新能力增強(qiáng) 國(guó)產(chǎn)替代成為主力軍

國(guó)內(nèi)科技企業(yè)經(jīng)過多年的自主研發(fā)、技術(shù)積累，創(chuàng)新能力、產(chǎn)品質(zhì)量大幅提升，整體產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出由大向強(qiáng)轉(zhuǎn)變的趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了從無到有，從可用到好用的發(fā)展，與國(guó)際水平差距逐漸縮小，自主自強(qiáng)能力進(jìn)一步提升。

“科技自立自強(qiáng)是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑，近年來國(guó)家不斷加大對(duì)科技企業(yè)的扶持力度，在國(guó)產(chǎn)替代領(lǐng)域給了像云宏這樣的科技企業(yè)成長(zhǎng)空間，使得國(guó)產(chǎn)軟、硬件能夠完全支撐教育信創(chuàng)需求。” 國(guó)產(chǎn)云計(jì)算基礎(chǔ)技術(shù)虛擬化龍頭科技企業(yè)云宏董事長(zhǎng)張為杰坦言，“作為國(guó)產(chǎn)廠商唯有堅(jiān)持走自主創(chuàng)新之路，聯(lián)合信創(chuàng)產(chǎn)業(yè)鏈上下游關(guān)鍵技術(shù)企業(yè)，建立信創(chuàng)生態(tài)，才能解決卡脖子“問題。”據(jù)悉，云宏已在近百個(gè)院校推進(jìn)教育信息化建設(shè)工作，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

值得關(guān)注的是，當(dāng)前在國(guó)家安全的戰(zhàn)略地位不斷提升，教育信創(chuàng)的政策重視、扶持力度增強(qiáng)，高校積極推動(dòng)教育數(shù)字化改革的背景下，教育信創(chuàng)各環(huán)節(jié)國(guó)產(chǎn)化替代需求集中釋放，深耕國(guó)產(chǎn)替代的教育信創(chuàng)科技企業(yè)也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。

科教協(xié)同相互促進(jìn) 助推教育高質(zhì)量發(fā)展

黨的二十大報(bào)告中明確提出：“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”，并將“建成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”納入2035年我國(guó)發(fā)展的總體目標(biāo)。這一重大部署，為科技、教育的協(xié)同發(fā)展指明了方向。

在大力推廣教育信創(chuàng)的浪潮之下，教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育信創(chuàng)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也是相輔相成、相互促進(jìn)的。教育信創(chuàng)領(lǐng)域的科技成果只有轉(zhuǎn)換到高校的教育、教學(xué)場(chǎng)景中進(jìn)行驗(yàn)證，在技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)上持續(xù)創(chuàng)新升級(jí)、更貼近國(guó)內(nèi)高校需求，才能有效助力教育的高質(zhì)量發(fā)展；同樣，高質(zhì)量教育體系、高素質(zhì)的人才隊(duì)伍能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)科技產(chǎn)業(yè)的反哺，支持科技產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的。

科技企業(yè)與高校之間深化合作，共同加強(qiáng)教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈貫通對(duì)接，構(gòu)建起科技、教育之間協(xié)同支撐的生態(tài)系統(tǒng)，才能突破教育與科技產(chǎn)業(yè)之間的藩籬，共同塑造出科教興國(guó)、教育高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)能、新優(yōu)勢(shì)。