盛倩倩老師大學(xué)讀的計(jì)算機(jī)專業(yè),因?yàn)楦咧械臅r(shí)候信息閉塞,不太明白專業(yè)的意義都是什么,上大學(xué)之后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)專業(yè)不適合自己,就業(yè)就沒(méi)有再往計(jì)算機(jī)方向發(fā)展,而是選擇了學(xué)而思網(wǎng)校做一名班主任老師,目前司齡3年+,2019年10月從濟(jì)南基地轉(zhuǎn)到成都基地,現(xiàn)任教學(xué)組長(zhǎng),曾經(jīng)被評(píng)為“最溫暖班主任老師”。

盛倩倩老師從小在甘肅農(nóng)村長(zhǎng)大,當(dāng)?shù)氐?span id="4ega4qo" class="wpcom_keyword_link">教育資源相對(duì)匱乏,所以從小,盛倩倩老師就要跋涉很長(zhǎng)的路程去上學(xué),而且還要自備干糧。正是求學(xué)的艱難讓她過(guò)早的明白教育的重要性,后來(lái)通過(guò)自己的努力考取了大學(xué),畢業(yè)后來(lái)到學(xué)而思網(wǎng)校從事教育事業(yè),希望能盡自己的力量提供給孩子一定的教育資源,能夠幫助到孩子們的學(xué)習(xí)。

據(jù)了解,讓盛倩倩老師堅(jiān)定的走這條路有二個(gè)原因,一是她讓老家的孩子們看了學(xué)而思網(wǎng)校的視頻課后,得到孩子們對(duì)學(xué)而思網(wǎng)校課程的認(rèn)可;二是她認(rèn)為學(xué)而思網(wǎng)校跟其他做互聯(lián)網(wǎng)的教育不一樣,它是帶著教育初心在做互聯(lián)網(wǎng)教育。順利成為班主任老師后,她一直在挑戰(zhàn)自己。在成都基地剛剛建立的時(shí)候需要從濟(jì)南調(diào)進(jìn)一批有經(jīng)驗(yàn)的老師,這是一個(gè)有風(fēng)險(xiǎn)的調(diào)動(dòng),有可能成功也有可能失敗,但盛倩倩老師仍舊做出了一個(gè)勇敢的選擇,她決定迎接這個(gè)工作上的調(diào)動(dòng)。

學(xué)生對(duì)這個(gè)老師的評(píng)價(jià)都是一致的好,認(rèn)為盛倩倩老師給人的感覺(jué)很溫暖,每次溝通給人的感覺(jué)都很和藹。這些不僅是孩子們的客觀感受,也是盛倩倩老師人格魅力的見(jiàn)證。盛倩倩老師在學(xué)而思網(wǎng)校工作3年,她說(shuō)3年內(nèi)感受到網(wǎng)校的很多變化,尤其感謝技術(shù)產(chǎn)品同事的開(kāi)發(fā),最開(kāi)始班主任老師的工作很原始,效率低,但是隨著OA的開(kāi)發(fā),讓她們的工作效率大幅提升,可以自動(dòng)生成學(xué)員報(bào)告,很好用,不僅讓班主任老師更快更好的完成了工作,還讓班主任老師留有更多的時(shí)間研究課程,研究如何讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。

學(xué)而思網(wǎng)校的逐漸壯大離不開(kāi)一些老師的敢于求變,不斷求新,以及始終將孩子和家長(zhǎng)放在首位的態(tài)度。對(duì)于學(xué)而思網(wǎng)校的班主任老師而言,每個(gè)人都有一個(gè)共同的目標(biāo),即讓每一個(gè)孩子能夠在這兒學(xué)的開(kāi)心,學(xué)的有效果、有收獲,也讓自己找到一群志同道合的伙伴;然后一起全力以赴從事自己最熱愛(ài)的教育行業(yè),陪伴每個(gè)可愛(ài)的孩子成長(zhǎng)。