超過74%的職校教師正利用信息化技術來教學，學生對信息化的學習效果認可度超過58%，對虛擬仿真實訓認可度高達90%。隨著信息技術的高速發展，職業院校的信息化教學已成常態。
7月4日，在教育部職業教育與成人教育司指導下，由清華大學教育研究院、騰訊教育、教育部職業院校信息化教學指導委員會聯合主辦《職業教育信息化發展報告》(2021版)發布會。清華大學教育研究院程建鋼教授主持會議。
《報告》基于面向東部、中部、西部及東北地區超過995所職業院校、8050名教師和近15萬學生的問卷調查，回顧“十三五”時期職業教育信息化政策與重大實踐項目進展與成效，從學生信息化學習、教師信息化教學、教師信息化教學能力、院校信息化管理與服務等多個維度，分析職業教育信息化發展現狀，并對“十四五”時期職業教育信息化發展面臨的挑戰提出對策。
《職業教育信息化發展報告》(2021版)發布會舉辦
信息化教學走向常態化 職業教育信息化進入深水區
報告指出，整體來看，信息技術支持下的學生學習較去年更為常態化，師生對信息化學習應用更廣泛，對信息化學習平臺使用更加自然。
報告顯示，在職業院校學生最常使用在線學習平臺功能中，看學習材料占84.83%，提交作業占68.39%，觀看直播課和做測驗題分別占56.64%和51.82%。在信息化技術的支持下，學生在學習效果、上課氛圍、課外協作等方面都有明顯提升，58.2%的學生認為學習效果更好了，55.3%的學生認為協作學習變多了。
同時，隨著校園信息化水平的提升，越來越多的教師對信息化技術更熟悉，開始主動并擅長利用信息化技術教學。
數據顯示，74.54%老師用多媒體（電腦、投影儀、電子白板等）教學。教師常態化使用網絡教學平臺，呈現課程資源、課前簽到、課上點名的比例超過50%，分別達到54.87%和50.84%。
教育部職業教育與成人教育司教學與質量處副處長董振華指出，信息化是職業教育高質量發展的強勁動力。《報告》內容詳實全面，不僅系統研究了大量的政策文獻，也進行了深度的調研，具有很強參考性和現實指向性。
教育部職業教育與成人教育司教學與質量處副處長董振華
清華大學教育研究院院長石中英教授在致辭中表示，本次三方聯合編制的《報告》，系統總結了過去幾年我國職業教育信息化的進展與成效，揭示了我國職業教育信息化所面臨的挑戰，并提出了政策和實踐建議。希望各方繼續努力，在服務教育數字化轉型、職業教育高質量發展作出更大貢獻。
清華大學教育研究院會場
實訓“三高三難”問題迎新解法 學生對虛擬仿真實訓認可度超九成
實訓作為職業教育教學過程中的重要一環，能有效增強學生的實操動手能力，拉近學生與職業崗位之間的距離，減少就業過程中人崗不匹配的矛盾。然而，長期以來，實訓教學都面臨高投入、高損耗、高風險及難實施、難觀摩、難再現的“三高三難”問題。
而隨著5G、VR等信息技術應用的成熟，誕生了一種全新的信息化實訓形式——虛擬仿真實訓。虛擬仿真實訓，是指借助虛擬仿真軟件或機器，模擬真實的工作場景，從而訓練學生的相關職業操作技能。這一新模式的出現，提升了學生的知識學習和技能學習，也為實訓“三高三難”問題提供解決思路。
報告顯示，僅有3.82%的學生沒有使用過虛擬仿真實訓軟件，而使用過的學生對虛擬仿真實訓軟件有較大認同感，90%給予正向評價。
其中，根據學生反饋，虛擬仿真實訓軟件在豐富實操實訓的形式方面作用最大，緊隨其后的是虛擬仿真實訓軟件可以再現真實情境中較難觀摩到的操作，減少了真實環境中的高損耗，增加了每位同學技能訓練的機會，減少了真實環境中的高風險性，提高了學生的學習意愿，幫助學生更容易完成真實情境中較難實施的技能操作，以及最大程度再現了真實的工作環境。
“當前，越來越多的職業院校開始著力于虛擬仿真技術在實訓教學上的應用，騰訊整合過往我們在工具開發的底層能力和技術，為實訓教學提供更為方便的虛擬仿真學習場景和更加精準的人工智能識別能力。”騰訊云副總裁、騰訊教育副總裁王濤在會上說。
王濤表示，騰訊教育希望將自身科技優勢與職業教育的核心教育場景深度融合，推動職業教育的教學形式、教學方式和人才培養的數字化轉型，實現從大規模標準化培養向大規模個性化培養的躍升，助力職業教育高質量發展和學生高質量就業。
騰訊云副總裁、騰訊教育副總裁王濤（左）
此外，《報告》也分析了目前職業教育信息化面向“十四五”實現高質量發展的過程中所面臨的挑戰：學生的學習能動性、信息技術與教育教學的融合程度、教師信息化教學能力、數據驅動管理與服務的模式與能力現代化水平均需提升。
程建鋼教授在總結中指出，隨著我國進入新的發展階段，職業教育重要地位和作用越來越凸顯。本次《報告》的出爐，將為“十四五”時期全國職業院校信息化實踐持續優化提供指導，并為信息化政策制訂與職業院校信息化規劃研制提供依據。
作為《報告》聯合編制方，騰訊教育也將繼續加強與行業機構、權威專家的合作，探索職業教育與信息技術進一步融合發展的路徑，助力職業教育高質量發展。
