“這個方案是可行的”——這是張迪在三星STEM GIRLS項目中感觸最深的一句話,指導老師的肯定如一顆定心丸,讓她對于自己的科研潛力有了自信,也更堅定了未來科研的職業(yè)規(guī)劃。

張迪是北京市第八中學的高一學生。她剛參加了由三星聯(lián)合中國婦女發(fā)展基金會共同設立的STEM GIRLS三星探知未來科技女性培養(yǎng)計劃第五期項目(以下簡稱三星STEM GIRLS項目)。

張迪在STEM GIRLS項目中進行課題答辯

事實上,這已是她第三次參加三星STEM GIRLS項目了,從第一次參加項目的懵懂,到如今得到老師對方案可行性的肯定,科研已經(jīng)成為她未來職業(yè)道路的重要選擇。這一路走來,她的成長也充分映射出中國三星創(chuàng)辦STEM GIRLS項目的目的及意義:關(guān)注中國女性科技人才培養(yǎng),激發(fā)女生們科學興趣,通過STEM學習及實踐,發(fā)現(xiàn)社會問題、解決社會問題,培育出更多自強、自信、自立及具有開拓和創(chuàng)新精神的女性科技后備人才。

啟程·科研之光從哪里點亮?

第一次參加三星STEM GIRLS項目時,張迪剛剛小升初,完全沒有接觸過生物、物理、化學等基礎科學知識。“科研”對她來說是陌生而遙遠的。然而三星STEM GIRLS項目的公益性以及豐富的教育資源深深吸引了張迪。談及參加的理由,張迪說:“三星邀請了包括中國社會科學院在內(nèi)的眾多優(yōu)秀教育資源,讓我們第一次與中科院教授及各領域?qū)＜颐鎸γ娼涣鳌＿@樣的機會太難得了!相比其他同類型的公益活動,三星STEM GIRLS項目的教育資源質(zhì)量非常高”。

“老師與我們溝通時很有耐心,愿意將知識毫無保留的傳授給學生”。也正是這樣毫無負擔、高質(zhì)量的培養(yǎng)環(huán)境及豐富的STEM課程,徹底幫張迪打開了科研世界的大門,讓她感知到科研并不遙遠。

指導老師通過實驗向張迪講解裝置設計知識

其實,張迪所說的也正是三星引入STEM教育的特色所在。 “STEM教育”是指在科學、技術(shù)、工程和數(shù)學領域偏理工的多學科交融領域的教育,三星希望利用STEM教育培養(yǎng)女生運用跨學科知識解決社會問題的能力,培養(yǎng)學生的科學探究能力、創(chuàng)新意識與能力、領導團隊的能力、批判性思維、信息技術(shù)能力、溝通能力等技能。

對于科研道路的啟蒙,張迪提到了榜樣的力量。這種力量來自于兩方面,一方面是優(yōu)秀的同齡人,另一方面則是科研領域的學術(shù)大咖。在三星STEM GIRLS項目中,張迪結(jié)識了眾多優(yōu)秀的同齡人。她表示,與同伴一起學習、討論研究課題的過程讓她看到了每個人身上的閃光點:有些人對于物理學科了解頗深,有些人在數(shù)學學科上天賦異稟,有些人則著迷于工業(yè)設計……她似乎看到了未來的自己,科研的職業(yè)之路在她心中埋下種子。

張迪與小伙伴一起討論課題

征途·堅定科研之路的信心從何而來?

科研之光的點亮,使張迪更加主動的深入科學知識,看科學紀錄片、關(guān)注《Nature》(《自然》)和《Science》(《科學》)上的最新技術(shù)發(fā)展……但這些往往僅停留在理論知識層面。升入高中的她,也開始思考未來的專業(yè)道路:科研實踐工作我真的能做嗎?科研工作對現(xiàn)實生活真的有用嗎?

今年第五期三星STEM GIRLS項目中,張迪在“廁所可以是美的”和“家庭與社區(qū)農(nóng)場”兩個命題中選擇了后者。

“每次給家里養(yǎng)的植物澆水時,家養(yǎng)的小雞總會在旁邊圍觀。那么,動植物共生作為自然界的規(guī)律是否可以應用到日常生活中?有沒有一種可能,讓家庭農(nóng)場走到現(xiàn)實生活中來,為生活創(chuàng)造便捷,也讓科研更有實際意義?” 張迪想。

張迪和同學們開始進行社會調(diào)研。魚菜共生是當前市場上最廣泛應用的家庭式農(nóng)場裝置。但在實際調(diào)查中,她們發(fā)現(xiàn)市面上現(xiàn)有的魚菜共生裝置并不能滿足精準智能換水的需求。為了解決這一問題,讓魚菜共生裝置更科學,她和組員們決定將課題定為《陽臺魚菜共生智慧種植裝置》。

《陽臺魚菜共生智慧種植裝置》課題實驗模型

但是,這個課題真的能應用在生活中嗎?幾個中學生研究出來的裝置真的可行嗎?項目開始之前,張迪無法給出肯定的答案。隨著方案規(guī)劃的逐步清晰,指導老師在課程上、私下交流中不斷強調(diào)方案的可行性,幫助他們更加接近科研的真實狀態(tài)。

張迪提到:“工業(yè)設計課的董楠老師告訴我們,設計不能再像以前一樣,只追求想法夠新穎夠大膽,而要對想法負責任,去想怎樣讓想法從紙上挪到現(xiàn)實生活中,要考慮到成本、可行性、設計材料、安裝方法等各個方面,讓它成為一個非常成熟、可以落地的方案,這才是科研的最終目的” 。

最終,經(jīng)過一遍遍修改,《陽臺魚菜共生智慧種植裝置》的方案在答辯匯報上得到了老師的肯定。老師的一句“這是可行的”,讓張迪心中的忐忑瞬間得到開解,也更堅定了她走向科研之路的信心。

張迪答辯匯報上得到指導老師的肯定

最后,張迪分享了自己對科研職業(yè)的憧憬和現(xiàn)實考量。她認為女性在科研領域具有男性不具備的自身優(yōu)勢,女性在做科研時的研究視角更獨到、問題感知能力更強,在做設計時考量的更加全面周到。女性既是國家新時代的建設者和創(chuàng)造者,也是科技興國、人才強國不可忽視的生力軍。張迪相信,在三星STEM GIRLS項目的助力下,將會涌現(xiàn)越來越多的優(yōu)秀的“科研女孩”,讓女性科技力量在中國科研工作中綻放更璀璨的光芒,為科技強國貢獻“半邊天”力量。