互聯網教育在近年蓬勃發(fā)展，尤其是K12領域。移動互聯網變革帶來的全新的內容互動方式，讓學生能夠更有效、有趣的學習，提高成績。英語課作為學生們的一項必修課，一直是大多數學生和家長的痛點，也是教育創(chuàng)業(yè)者們深耕的領域之一。盡管每個學生、家長都在課后盡心輔導，但在校教學仍然是學生學習的主體。

　　盒子魚作為一家K12領域的創(chuàng)業(yè)者，正在深耕英語教學領域。和其他品牌不同的是，盒子魚將全新的英語學習方式帶進了課堂，并在全國內快速普及。

　　在學生、家長、老師的共同努力下，全國各地使用盒子魚的學生們以一個看的見的速度提升了自己的成績。為了分享這份喜悅，盒子魚在線教育公司于5月14日在北京舉辦首屆2016“成長之星”頒獎活動。

　　來自北京、天津、河北、河南、山東、甘肅、貴州、四川、浙江、江蘇、湖北、湖南、廣東、福建、遼寧、重慶、四川等20多個省份近千所中學的學生參與其中。

　　90名使用盒子魚的中學生，打敗數千名競爭對手獲此殊榮。

　　BOXFiSH盒子魚首次舉辦Mip(Most Improved
Person)頒獎活動，是為了鼓勵學生們通過BOXFiSH體驗學習英語的樂趣，同時又迅速提高成績?！俺砷L之星”經過老師推薦、專家評選和學生自主投票三種方式結合產生。此次Mip評選活動自2016年元旦啟動，盒子魚以態(tài)度變化大、能力提高快和成績提高多三方面綜合考慮進行選拔。

　　來自北京四中初二年級A10班的任薈竹，獲獎接過獎杯那一刻，激動地說：“同學們都在用盒子魚，但我們班只有我得到成長之星這個榮譽，真的很開心。過去我真的很討厭學英語，現在因為盒子魚，我不僅愛上英語，成績也越來越好了，最高分還考了97?！?/p>

　　頒獎活動現場，北京北達資源中學高新建老師在接受記者采訪時坦言，BOXFiSH真正實現了“寓教于樂”這個有些理想化的教育目標。剛開始我對這個課程還心存疑慮，使用之后發(fā)現不僅能滿足教學知識點，視頻課程有趣又富有道理，許多名人的演講或小短片都能引發(fā)學生對于人生的思考;一些有關歷史、文化、科學的視頻在學習英語的同時也拓展了知識面;圖片生動形象有趣又可以輔助記憶;還有許多語法、聽力的專項訓練，讓不同程度的學生可以根據自己的情況進行練習。

　　盒子魚CEO黎小說表示， “BOXFiSH舉辦2016MiP頒獎活動就是想讓更多的孩子從中受益。既能享受學英語過程的快樂，還能達到迅速提分的效果。 ”
中國學生學不好英語主要是缺乏語言學習環(huán)境，
BOXFiSH采用全新的方式融合移動互聯網科技和多媒體內容，為大家模擬一個真實的語言環(huán)境，根據語言習得的自然規(guī)律來培養(yǎng)語感，不僅可以告別過去枯燥死記硬背的學習模式，還能幫助孩子們把學不好英語的“根兒”去掉，同時BOXFiSH還開發(fā)出個性化學習、游戲化學習、多樣化學習等模式，激發(fā)孩子們的學習熱情。實踐證明，用BOXFiSH學英語，提分效果非常明顯。這也是盒子魚能敲開包括人大附中、北京四中等數百所名校在內的5000多所學校大門的根本原因。

　　速途研究院分析師侯長海認為，中國教育的創(chuàng)新關鍵在于兩點。一是教育態(tài)度上的改變，老師、家長能夠理性看待學生的學習問題，讓資質好壞的學生都能在同樣的環(huán)境下成長。二是知識本身的互動性，如何有趣、有效的學習是大部分教育企業(yè)專注的課題。BOXFiSH利用其教育模式的互動性，幫助學生提高了學堂效率。而頒獎中，我們看到的更多是進步大的學生走上頒獎臺，這一方式才是對待教育的良性態(tài)度。因為落后的那部分人，才正是需要關注的目標。中國教育的悲哀之處在此，增長點也在此。